Pertinence of the teaching use of virtual classroom by Basic Biomedical Science Department
DOI:
https://doi.org/10.56294/mw202331Keywords:
virtual classroom, hybrid teaching, teaching innovation, university digital transformationAbstract
Introduction: The use of digital technology is recognized as a strategic educational policy in higher education.
Objective: To analyze the relevance of the virtual classroom as a teaching tool by the Basic Biomedical Science Department, Salvador Allende Health Sciences Faculty, Medical University of Havana.
Methods: A descriptive, qualitative, case study-based research study was conducted. Theoretical methods, including analysis-synthesis, induction-deduction, historical-logical analysis, and ascent from the abstract to the concrete, were used. Empirical methods comprised documentary review and focus groups.
Results: Established criteria enable the consideration of the instructional use of the virtual classroom as a departmental teaching innovation. Supported by digital technology, this represents a transition from traditional face-to-face teaching to a hybrid model.
Conclusions: The use of the virtual classroom for teaching purposes by the Basic Biomedical Science Department, Salvador Allende Health Sciences Faculty, Medical University of Havana, stands as a pertinent teaching innovation, contributing to the digital transformation of medical education.
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